编者按：当前，全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。
作为我们党教育培训干部的主阵地之一，中央党校(国家行政学院)近年来紧跟党的理论创新步伐，坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容和首要任务，不断完善课程体系、加强教材建设，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
(相关资料图)
近日，记者前往中央党校(国家行政学院)进行了采访。
煦暖春日中，中央党校(国家行政学院)校园绿意盎然，礼堂、教室、学员楼里，来自全国各地的学员汇聚于此。主题教育正在全党扎实开展，中央党校教职工和学员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高理论修养，提升能力水平。
“我们要沉下心来学习，认真读原著学原文悟原理，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，全面系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、科学体系。”正在党校学习的福建江夏学院党委书记宋建晓说。
近年来，中央党校(国家行政学院)坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容和首要任务，有效推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。
推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑
“如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃？”“如何理解中国式现代化理论对世界现代化理论的创新与突破？”……“习近平新时代中国特色社会主义思想”理论研修班上，针对学员提出的问题，7名任课老师一一解答。
3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上明确提出：“学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育即将开展，各级党校要在培训党员干部、阐释党的创新理论等方面发挥好作用。”
中央党校(国家行政学院)积极发挥党校优势和作用，着力加强理论教育和党性教育主业主课，突出习近平总书记系列重要讲话精神、习近平新时代中国特色社会主义思想教学重点，在全党开展主题教育和全社会学习新时代党的创新理论中展现新作为。
翻开中央党校(国家行政学院)2023年春季学期教学安排意见，推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑的举措贯穿始终——
在进修类班次，根据党的二十大精神，优化习近平新时代中国特色社会主义思想的专题课程；在培训类班次，设置“习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神”教学单元，开设“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”等课程……
“我们所有主体培训类班次都设置了‘习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神’教学单元。”中央党校(国家行政学院)教务部主任王成志说，开设“习近平新时代中国特色社会主义思想开辟马克思主义中国化时代化新境界”“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”“习近平关于坚持和加强党的全面领导重要论述”“习近平经济思想”等讲题，还开设若干重要理论和现实问题专题，形成了体系完整、具有内在逻辑性的课程体系，相关专题课已达百余门。
课程体系有重点，班次设置更明晰。“习近平新时代中国特色社会主义思想”高级研修班和理论研修班，“全面依法治国”等专题进修班，中青年干部培训班、县委书记研修班……针对不同学员设置不同的主体班次，学员们既能横向和同班同学一起学习，也能纵向和其他班次学员共同探讨。
高质量的课堂教学离不开高质量的教材作支撑。中央党校(国家行政学院)建立了习近平总书记原文原著、教学大纲和专题研究教材以及特色教材等构成的习近平新时代中国特色社会主义思想教材体系。
“我们为各主体班次学员配发《习近平著作选读》《习近平谈治国理政》等原文原著和党的文献等教材，并组织编写了习近平新时代中国特色社会主义思想教学大纲和习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究教材。”王成志介绍。
坚持问题导向，在讲全讲准、讲深讲透上下功夫
学习的目的全在于运用，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，就要把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。
“坚持学思用贯通、知信行统一，如何把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量是关键。”一次全校各学员支部学习委员座谈会上，有学员表示。
“习近平新时代中国特色社会主义思想本身就是在不断回答和解决实际问题的过程中形成和发展的。”中央党校(国家行政学院)有关负责同志说，“讲全讲准、讲深讲透党的创新理论，必须突出问题导向。”
中央党校(国家行政学院)有一个“两带来”的传统，即每一位学员进校学习前都要提交两个问题，一个是干部群众关心的热点难点问题，一个是希望党校老师予以解答的思想理论问题。
学员带来的问题会被统一收集，分门别类编辑成册，发给相应的授课教师，由教师在课堂中予以解答。
“我是搞农业的，带来的问题与土地有关。”刚来党校学习，安徽省农业科学院党组书记张正竹心想：“提交的问题是不是太具体了，党校教师愿意解答吗？”在党校的学习过半，张正竹心中的疑惑解开了：“党校教师引导我从宏观层面看问题，视角不一样，思路也不一样。”
讲授式教学、案例式教学、体验式教学、研讨式教学、模拟式教学……中央党校(国家行政学院)主体班创新教学方式，丰富教学方法，让党校课程真正为学员所用。
中央党校(国家行政学院)进一步拓展研究阐释的深度和广度，力求把党的创新理论的时代背景、科学体系、精神实质、实践要求、原创性贡献研究深、阐释透，用通俗易懂的语言将其中的道理学理哲理讲得令人信服，切实把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底，有力推动党的创新理论深入人心。
“上世纪60年代初，浙江诸暨枫桥通过发动和依靠群众，就地化解矛盾，坚持矛盾不上交，实现了‘捕人少，治安好’，‘枫桥经验’由此诞生。”浙江绍兴市委主要负责同志介绍，绍兴在新时代继续坚持和发展“枫桥经验”，深入贯彻党的群众路线，把群众工作的触角延伸到千家万户，把矛盾化解在基层、把隐患消除在萌芽状态。
“‘一条热线听诉求’‘一张单子管到底’，市民有什么问题，只需一个电话，很快就会有人主动联系，限时回复。”北京市有关负责同志介绍，北京市依托12345市民服务热线建立“接诉即办”机制，坚持民有所呼、我有所应，树牢在基层一线解决问题的鲜明导向，形成了解决人民群众急难愁盼问题的长效机制。
…………
近年来，中央党校(国家行政学院)在教学中引入多个实践中的成功案例，受到学员广泛好评。
创新表达，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”
课堂上，在围绕“安全”话题的小组讨论中，学员纷纷发言，深度交流、凝聚共识。
一位来自金融系统的学员说：“要不断健全金融风险预防、预警、处置、问责制度体系，补齐监管制度短板，在支持实体经济发展的同时注重防范金融风险的积累”；
一位来自政法系统的学员说：“要努力创新社会治理，推动重心下移、资源下投、力量下沉，善于运用法治思维和法治方式防风险、化矛盾、护稳定、保平安”；
…………
课堂互动、小组讨论、课题研究、成果答辩……“在教学实践中，我们引导教师与学生、学生与学生之间多向交流，在学习过程中结合自身思考和工作实际，边思考边研究。”王成志说。
推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，不仅要对党员干部讲，也要对老百姓讲。如何让党的创新理论“飞入寻常百姓家”？
2022年10月，“思客讲堂·党校公开课第三季”《以“理”服人：十年的十个“为什么”》系列理论短视频刷屏网络。10位来自中央党校(国家行政学院)的青年教师通过深入浅出的理论阐释、生动鲜活的理论故事和立体沉浸的视听效果，让广大青年与党的创新理论同频共振。
如何将理论与生活结合起来？中央党校(国家行政学院)科研部主任林振义给出答案：“理论要入脑入心，就必须站在听众角度，了解他们想听什么、爱听什么，将党和国家的政策主张与人民群众的生活实际结合起来。”
党校青年教师鲜活生动的表达，以大家喜闻乐见的方式讲述，让党的创新理论更好贴近青年人。“把理论讲活了，讲进心里去了”“生动的语言讲出了道理，还讲出了学理和哲理”……许多网友留言表示，鲜活的讲述让我们更加爱国，也让群众感受到了理论的魅力。
此外，中央党校(国家行政学院)还通过出版主题图书，在权威报刊发表理论文章，专家学者接受中央主流媒体采访、到各地区各单位宣讲授课等方式，全方位开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣传阐释，推动党的创新理论深入人心、家喻户晓。
《 人民日报 》( 2023年04月25日 17 版)
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